Presentazione
PROGETTO INSIEME-TERZA ANNUALITÀ
Descrizione sintetica dell’attività con eventuale indicazione dell’area tematica di riferimento
Nei dipartimenti verticali (insegnanti dall’infanzia alla secondaria di primo grado riuniti per ambiti disciplinari) vengono condivise delle iniziative di continuità. Dalle proposte dei dipartimenti si propone di utilizzare dei momenti particolari nell’anno scolastico per condividere iniziative didattiche nei tre ordini di scuola partendo dal nostro curricolo sviluppando un argomento in maniera trasversale e creativa in qualsiasi disciplina, classe o sezione del nostro istituto. Quest’anno sono stati proposti come momenti di condivisione:
– FESTA DELLA SOLIDARIETÀ – PREPARAZIONE AL NATALE
– CARNEVALE (8 febbraio – giovedì grasso): le maschere nella tradizione sarda
– GIORNATA MONDIALE DELL’ACQUA (22 marzo): l’acqua (scienze-tecnologia) – le vie dell’acqua a Sassari, lavoro storico-geografico
– GIORNATA MONDIALE DELLA TERRA (22 aprile): progetto plastic free o altre attività in merito all’ambiente e all’agenda 2030
– EDUCAZIONE FISICA: giochi di movimento in palestra fra classi prime primaria e infanzia; giornata di incontro sportivo classi quinte (primaria) e prime (secondaria)
… e naturalmente tante altre iniziative che nasceranno dalle idee dei team docenti.
La seconda parte del Progetto Insieme è destinata alla condivisione delle prove strutturate in comune di raccordo fra i diversi ordini di scuola
Si propone di progettare prove strutturate in merito alle seguenti discipline:
lingua italiana
matematica
lingua inglese (solo primaria e secondaria)
e prerequisiti tra infanzia e classi prime
le prove in oggetto verranno preparate sulla base delle competenze e/o abilità reputate essenziali per ogni disciplina dai diversi dipartimenti verticali e orizzontali di settore.
Obiettivi formativi prioritari del PTOF collegati all’attività
La nostra scuola si propone di far raggiungere ai propri alunni queste competenze al termine della classe terza della scuola secondaria:
1. Asse dei linguaggi
Padronanza della lingua italiana. Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi.
Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario.
Utilizzare e produrre testi multimediali.
2. Asse matematico
Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica.
Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni. Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi. Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da
applicazioni specifiche di tipo informatico.
3. Asse scientifico-tecnologico
Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità. Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall’esperienza. Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel
contesto culturale e sociale in cui vengono applicate.
4. Asse storico-sociale
Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali.
Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente. Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio
Collegate alle competenze chiave per la cittadinanza (imparare ad imparare, progettare, comunicare, collaborare e partecipare, agire in modo autonomo e responsabili, risolvere problemi, individuare collegamenti e relazioni) che sono il fondamento del Progetto Insieme oltre che del nostro istituto.
Risultati Attesi
– Sviluppare un modo di concepire la scuola in cui i diversi livelli scolastici siano legati tra loro attraverso un confronto relativo alle modalità operative utilizzate dai docenti, all’elaborazione delle prove di verifica e alle scelte metodologiche.
– Sviluppare i momenti di raccordo fra docenti di diversi ordini può dare sicurezza, può porsi come un ponte tra gradi scolastici e come un’occasione di dialogo e scambio. Può garantire linearità nel percorso di ogni studente, limitandone le cadute e rassicurandolo nei momenti di difficoltà. Ma soprattutto deve ricordare a ogni docente che il fine ultimo del proprio lavoro è la crescita armoniosa e positiva di ogni alunno in tutte le fasi dell’apprendimento, dal suo primo approccio con la scuola, al momento delle scelte per il futuro affinché egli possa, al momento opportuno, maneggiare con responsabilità gli strumenti ricevuti e decidere della propria vita con lucidità e sufficiente consapevolezza.
Obiettivi
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